- · 《外语教学理论与实践》[09/01]
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华东师范大学研究生专业介绍:学前教育学
作者:网站采编关键词:
摘要：一、 培养目标 坚持党的基本路线，培养理论素养高，具备创新精神和实践能力的学前教育教学、科研和管理的专门人才。领会邓小平理论和三个代表的精神实质和方法论精髓，以科学
一、 培养目标坚持党的基本路线，培养理论素养高，具备创新精神和实践能力的学前教育教学、科研和管理的专门人才。领会邓小平理论和“三个代表”的精神实质和方法论精髓，以科学发展观为指导，了解国内外教育理论与实践发展的最新成果，掌握教育科学研究的方法论和具体方法，系统掌握国内外学前教育理论及其发展前沿。熟练掌握一门外国语。德才兼备，身心健康。毕业后能独立从事学前教育理论研究，胜任学前教育及相关领域的教学、科研和管理工作，并能在学前教育领域的一线工作中发挥引领作用。
二、 培养方式与学习年限1.培养方式本专业采用课堂讲授、主题研讨、案例教学、讨论和实践(社会调研与参与科研)相结合的培养方式，要求学习者在规定的学习年限内保证相应的在校学习时间。2.学习年限学制3年，培养年限最长不超过5年。在完成培养要求的前提下，少数学业优秀的硕士研究生，可申请提前毕业。
三、 研究方向1.学前教育基本理论2.学前儿童发展与教育应用3.学前教育政策与管理4.学前教育课程与教师专业发展
四、 课程设置与学分(总学分不少于38学分)1.必修课程(不得少于29学分):(1)学位公共课(10学分，学校统一组织授课)政治理论 ―――――――――――――――― 3学分外国语―――――――――――――――――― 5学分计算机应用 ―――――――――――――――― 2学分(2)学位基础课(不少于9学分)学前教育原理―――― ―――― ―――――――― 3学分儿童发展研究方法――――――――――――――― 3学分教育与心理名著选读―――― ―――― ――――― 3学分儿童发展与教育 ――――――― ――――― ― ― 3学分儿童学习理论―――― ――――― ――――――― 3学分(3)学位专业课(不少于10学分)专业外语――――――― ―――――――――――― 1学分幼儿园课程研究―――――― ―――――――――― 3学分儿童游戏研究―――――― ――――――――――― 3学分教师专业化成长研究―――――― ―――― ――――3学分学前教育管理―――― ― ―――――― ――――― 2学分学前教育评价研究―― ― ――――――――――――2学分学前儿童家庭与社区教育研究―― ― ―――――――2学分学前儿童艺术教育研究―― ― ―――――― ――― 2学分信息技术与早期儿童研究专题―― ― ―――――― 2学分2.选修课(6分)(1)专业选修课(4分)比较学前教育研究――――――――――――――――2学分0-3岁儿童发展与教育研究―――――――――――― 2学分早期儿童语言教育研究――――――――――――――2学分儿童语言发展研究――――――――――――――――2学分学前儿童科学教育研究――――――――――――――2学分早期儿童数学教育研究――――――――――――――2学分学前儿童心理健康研究――――――――――――――2学分学前特殊儿童融合教育研究――――――――――――2学分(2)跨专业选修课(2学分)可在本院其他专业或本校其他学科选修3.实践与科研训练(2学分)1.科研工作量累计40学时或深入教育实践单位不少于40学时注1:科研工作量的计算可根据(1)在学期间申请的科研项目;(2)参与导师的科研项目，由导师评定。注2:实践单位是指各级学校系统、街道文教办或其他类型的教育系统。以实践单位的鉴定为依据。2.社会研究型实践(或教育研究型实践)不少于两周注: 完成一篇教育观察或教育评论报告，以导师的评定为依据。4.学术讲座(1学分)参加学术讨论或聆听学术报告不少于30次
注:本科阶段为非教育类专业的硕士研究生必须补修相关专业课程，只记成绩，不计学分。在第一学年内完成，由导师和研究生从学前教育本科的专业基础课和专业选修课中选定三门课程。
五、 学习要求与考核方式不同课程可选取不同类型的考核方式，每种类型均采取综合考核的方法。1.笔试与讨论发言的综合2.读书报告与讨论发言的综合3.课程论文与讨论发言的综合4.科研设计与研究报告的综合
六、 中期考核1.考核时间第四学期。2.考核内容除了研究生院规定的考核内容(课程成绩审核、科研能力审核、开题报告审核与政治思想品德审核)外，根据学前教育专业培养目标，突出两个方面:(l) 思想政治品德考核。以导师与辅导员的共同评价为准。(2)开题报告审核(基本要求参见第六条)。以开题报告论证小组的评价为准。3.考核程序教研室为基本考核小组(成员包括导师、教研室主任、任课教师、辅导员) ——系党政考核小组——报送学院与研究生院备案。4.建立中期考核的评价、选拔、修正与淘汰机制。? 评价机制:经全面考核合格的研究生，进入撰写硕士学位论文阶段。? 选拔机制:选拔思想政治品德优秀、学业成绩优秀、科研能力突出的硕士生提前攻读博士学位或提前毕业。选拔思想政治品德优秀、学业成绩优秀、科研能力突出的博士生提前进入博士学位论文写作阶段。? 修正机制:经全面考核未全部合格的硕士研究生，例如开题报告未获通过、科研能力一般、专业课程(基础课、选修课)中有一门经补考不及格，予以延期毕业或推迟撰写学位论文。? 淘汰机制:经全面考核较差者，例如，政治思想品德不良、学业成绩较差、明显缺乏科研能力者，建议予以肄业。
文章来源：《外语教学理论与实践》 网址: http://www.wyjxllysjzz.cn/zonghexinwen/2020/1027/442.html