理工科院校素质教育中的音乐教育评高校音乐教

书名：《高校音乐教育教学理论与改革探究》

作者：朱冉、廖劲斌、熊茵

出版社：中国大地出版社

ISBN：978-7-5200-0502-9

出版时间：2020年3月

定价：86 元

素质教育是一种以提升受教育者各方面综合素养为目标的教育模式，全面推进素质教育不仅是高校培养人才的重要目标，同时也是我国教育事业长远发展的关键。目前我国各大高校在教育中存在过度关注学生理论知识和专业技能而忽视艺术教育特别是音乐教育的问题。音乐素质教育的实质是在教学活动中通过将音乐学科与各专业进行结合，进而培养学生对音乐的欣赏能力。

由朱冉、廖劲斌和熊茵编著、中国大地出版社于2020年3月出版的《高校音乐教育教学理论与改革探究》一书，共分为六章内容。第一章具体介绍音乐、音乐教育、音乐教育学等相关学科、音乐教育学范例、音乐教育学的时代使命等；第二章是音乐教育的顶层设计，主要介绍音乐教育的目标、价值、课程和教学论；第三章主要对中西方的高校音乐教育展开比较，主要从历史视野和多元文化视野的视角开展论述；第四章是高校音乐教育的理念革新及具体实施路径，主要介绍音乐欣赏教学法、视唱练耳教学法、声乐教学法、器乐教学法等多种教学方法；第五章阐述多元文化对音乐教学的内容要求、音乐教育核心课程内容构建、教育技术革新；第六章从教学改革和人才培养两个层面对高校音乐教育的未来进行展望。

音乐素质教育以培养学生的音乐能力为根本，我们要借助各种音乐实践活动，以此全面提升理工科院校学生的创新思维、审美能力、思想道德素质及协调能力等。结合该书内容，音乐素质教育对学生的积极作用主要体现在以下几个方面：首先，音乐素质教育具有一定的情感特征，其以悠扬婉转的旋律、富有特色的节奏变换和撼动人心的声音，直接穿透人的内心并引起接受者的情感共鸣，可在潜移默化中提升学生的精神世界、培养学生的审美情趣和审美能力。其次，心理问题是当代大学生普遍面临的问题之一，音乐艺术作为情感的寄托载体，可引导人、感化人甚至改变人。健康向上的音乐可以使人们走出阴霾、缓解紧张、消除忧虑，使人达到身心健康的状态。再次，音乐教育是一种建立在想象基础上的艺术形式，不同的人对音乐的反应与感受不尽相同，通过音乐素质教育可较大程度发挥学生的想象空间与创造能力，培养学生的发散性思维。

虽然音乐教育由来已久，然而现实中音乐素质教育在理工科院校中的发展仍步履维艰。由于理工科科学的特点，该专业学生往往更注重逻辑推理能力的学习，造成理性思维充分而感性思维缺失且音乐艺术造诣、音乐修养及音乐欣赏能力等都有待进一步强化。在此形势下，理工科院校大力发展音乐素质教育尤为必要。基于该书的认识，有效提升理工科院校学生的音乐素质教育可从以下几方面入手。

首先，从理念层面加强对音乐素质教育重要性的认识。理工科院校应进一步解放思想、实事求是，将音乐素质教育放在重要地位，进一步建立健全音乐教学制度，加强理工科院校教务处、学生处等各个部门的协调与合作力度。在深入了解学生音乐素质教育基本状况的基础上，明确音乐教育的基本目标、教学方向及教学重点，以此充分发挥艺术素质教育的功能，为培养理工科院校学生的创新意识和创新能力提供重要指引。其次，从教学投入层面不断充实音乐教育的基础设施。面对教学设备落后陈旧的现象，理工院校应适当划拨经费、加大对音乐教育的资金投入，使理工院校音乐教育资源不足的现象得到一定程度地缓解。再次，促进音乐教育师资队伍的建设。数量充足、教学经验丰富的师资力量可为音乐教育提供相应保障，因此院校应大量引进高水平和高层次的音乐人才，充实院校的师资队伍力量。与此同时为教师提供大量培训和外出进修的机会，并结合相应的奖惩制度和考核制度给予人才合理地发展空间和保障。最后，积极发挥第二课堂的引领作用。比如，理工院校通过开展主题丰富、色彩鲜明的校园文化活动，吸引院校更多专业的学生加入其中，引导学生潜移默化接受音乐文化的熏陶并真正体会音乐的艺术魅力，从而实现自身净化心灵、塑造品质及健全三观的目的。

综上所述，《高校音乐教育教学理论与改革探究》一书对推进理工科院校素质教育中的音乐教育具有较高的理论指导价值和实践借鉴意义。

文章来源：《外语教学理论与实践》 网址: http://www.wyjxllysjzz.cn/qikandaodu/2021/0607/739.html