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翻转课堂在外语教学模式中的构建和实施*

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在信息化时代，如何科学地利用多媒体网络技术已经成为了教育界广泛关注的问题之一。在实际教学中，教师要积极地提高教学质量，翻转课堂因此而生。翻转课堂作为改变传统讲授式课堂的新教学模式，让学生课前进行学习，教师在课堂内实施以学生为中心的教学方法。[1]Ingram&Liu（2014）将翻转课堂分成了3个阶段。课前预先让学生通过在线视频讲座、阅读相关资料学习基本概念；课内通过与老师及同学的讨论，使学生更专注于自主学习；课后将这两个阶段学到的内容进行关联及整理，最终将部分知识点进行深化及转移。也就是说，在进入课堂之前，学生已经利用老师提供的视频资料，预先完成诸如理解内容、整理问题、收集资料等分支项目中规定的学习目标。而在课堂内通过互动学习、个别学习等方式来实现诸如评价、深化、应用等高端学习目标。这种模式能够培养大学生的自主学习及应用能力，促使他们成长为更加适合社会需要的人才。[2]这是大学教育的核心目标，而翻转课堂作为能够实现这种目标的有效方法，被广泛接受。2013年，根据美国数码教育中心对美国国内大学进行的调查，部分大学的教师已经开始应用翻转课堂的教学模式，并且获得良好的反馈。

长期以来，传统的外语教学模式多为单词的讲解和语法的演练，侧重于读写能力的培养。在课堂上，学生因为缺乏参与、课堂互动不足，而导致无法在实际生活中运用外语进行交流，同时这也不利于学生的自主学习、批判、交往等能力的培养。这样传统老化的教学方式间接导致了学生学习效率下降，学习兴趣不浓厚等问题。[3]由于大班制和传统的教学方法使得学生对外语学习缺乏足够的兴趣和热情。而为了完成教学任务，教师往往采用传统的灌输式教学方法。以教师的讲解为主，学生只是被动地接受，不能发挥学习的主观能动性。同时，教师由于没有足够的时间充分了解学生的学习情况，并且存在学生外语水平参差不齐的状况。这就导致教师不能合理地把握教学进度和教学难度，无法顾全每一名学生，不利于教师有针对性地开展教学活动。[4]现在，许多韩语教学也以课堂教学、教师中心的教学模式为主。由于课堂教学本身具有时间和空间的局限性、以教师为中心的单一教学模式，以及死记硬背的学习，无法充分提高学生的听力及阅读能力，相互之间也几乎没有时间进行讨论与练习，这就阻碍了学生的自主学习、创造、思考等能力的提升。

表1 传统课堂与翻转课堂的对比实验步骤????images/BZ_118_690_399_1728_418.png??????????????????????????????????????? ?!"?#$%&’(?????)* ?"??+???????????????%&??,-?.??* ?/"?#$01????2)?3 ?"??4???????????????01??,?-.???3 ?/"?

翻转课堂顺应时代的发展特征，采用多元的教学方式，注重学生自主研究，其教学模式可以为外语教学所利用，提高外语学习者的学习兴趣同时也推动了外语教学和谐、全面的发展。[5]目前国内部分地区和学校也已经开始应用翻转课堂，通过这种新的尝试来探索以学生为中心的外语教学模式。而国内对翻转课堂的研究和实践起步较晚。黄淑萍（2015）、陈文静（2015）等以外语教学为对象做的翻转课堂相关研究主要涉及到在外语教学中翻转课堂实践分析、在外语教学中翻转课堂的内涵与教学设计，利用MOCC的外语教学翻转课堂等方面。本研究将近来受到关注的翻转课堂教学模式应用到实际外语教学从而验证它的实施效果，其意义在于为实现外语课程的有效教学提供一些参考。[6-7]

一、在外语教学中翻转课堂的构建

（一）传统课堂与翻转课堂的对比实验

本研究为在传统讲授课堂与翻转课堂之间比较分析自主学习、学习动机及课堂满意度，从2017年4月到6月进行了共10个课时的传统课堂（1-5节课）与翻转课堂（6-10节课）的对比实验。本研究的调查对象为一个实验课堂的所有学生。这种单一体系的研究设计具有从单一群体中就能看到统计效果的优点。本研究共由三个部分组成，具体操作如下：

第一步，教学模式设计。首先确定教学内容的核心部分，重新构建教学内容与活动。本研究设计在课堂的前段部分进行传统教学模式，后段部分进行翻转课堂。为了对比这两个教学模式的效果，在两个不同教学模式的课堂中，除了教学方式以外，其它条件保持一致。即，为传统讲授课堂与翻转课堂安排了相等的教学难度和学习量，并且在整个课程中同样实行了小组活动。

第二步，开展课堂与检查效果。两个不同教学模式的开展前后都进行调查，一共三次：即，在开展课堂之前，对自主学习、学习动机进行第一次调查（O1）；在实施传统课堂（X）之后，对自主学习、学习动机和传统课堂满意度进行第二次调查（O2）；以及在实施翻转课堂（X1）之后，对自主学习、学习动机和翻转课堂的授课满意度进行第三次调查（O3）。

文章来源：《外语教学理论与实践》网址: http://www.wyjxllysjzz.cn/qikandaodu/2021/0105/487.html